预防性病人安全管理课件-30页精选文档

发布于:2021-08-04 19:31:20

临床护理教学 理论和实践结合 知识积累,获得能力 知识、态度、行为转变 教育是学科发展的先行和基础 护理教育是临床护理获得长期效益的投资 临床教学中思考的问题 条件保证---学*资源、人力 师资水*---自身素质、教学能力 学校与临床脱节及不一致 带教工作的完成及教学质量 学校教师参与临床实*的管理及与临床 教师的配合等 严格选拔教学老师 具有大专以上学历护师、主管护师。 大专毕业工作5年,本科毕业工作3年 良好的护理专业态度和行为,对工作有高度责任心 热爱教学工作,严格管理和爱护学生 熟练掌握本专科医学护理基础知识及专科技能 胜任本专科临床带教;具有一定教学和管理能力 在临床工作及教学工作中善于学*和总结,积极探索 认真履行教学老师职责 协助护士长病房管理工作,重点负责临床教学 计划、组织、实施、检查、落实、评价和反馈各类教 学活动 关心学生心理成长及专业发展 安排护士带教,负责病房带教护士培训和考核 负责病房护士继续教育组织和管理 每年完成教学工作计划和总结 协助护士长做好护理科研管理 重视教学老师培养 教学老师集中学*班或分次分散培训 每年一次 国外教学新进展、教学方法、教学评价、临床经验 交流、学生心理、体检及问诊、护理病历书写、教 案书写等 出国、出境/院外/学院学* 教学老师授课大赛 教学老师定期考核 出席医院各种教学会议 培训出勤 理论知识及操作技能考评 各类教学工作计划 教学计划落实 教学活动记录 病房评价 学生评价 护理学院老师评价 进修生评价 在护理杂志上文章投稿一篇 带教老师评价 仪表端庄、待人礼貌 具有良好的专业态度和行为 热爱教学工作、爱护学生 专科理论知识扎实、操作正规 遵守劳动纪律及各项规章制度 在病房人际关系良好 有明确具体的实*计划和安排 关心学生思想变化及专业成长 带教老师评价 对带教中的问题处理及时、得当 能按教学计划安排实* 每周安排完成小讲课 合理安排带教护士带教学生 向护士长反馈实*中的问题 教学记录完整准确、反映学生情况 积极参与病房管理及做好护士继续教育 教学老师角色 教育者、知识传播者 指导者、启发者、灵魂塑造者 人际关系协调者 老师、知心朋友、家长 临床护士榜样、 学生利益维护者 学校老师合作伙伴 学生心理保健者:民主、*等、和谐、融洽 发挥护士长在临床教学中作用 护理实践的参与者-榜样、老师 护理教育者 -监督 -咨询 -支持 -指导 -评价 -促进 护士长学*班 提高整体护士队伍教学意识和 能力 护士对教学的影响 言传身教,身教 重于言教 老师是学生的参照物,学生是 老师的镜子。 病房好的风气对学生有积极的 影响 整体教学意识 良好的教学环境 护士的学*气氛 护士的行为和工作质量 人力保证 继续教育是提高护士综 合素质的途径 护士继续教育工作 各层次护士继教培训组织管理 落实专业继教规划、方针政策 制定本院各层次继教计划实施细则 组织申报区级、市级、国家级继教项目 对科室护士教学管理小组指导监督,保证计划 落实 按计划向科室提供各种学*信息 做好学分登记、审核 会议反馈制度 向上级汇报工作信息 学*制度 每周小讲课一次 每月查房一次 科室每季度大查房一次 护理部每季度参加科室大查房一次 护理部组织全院继教大课 护理查房要求 护理程序应用情况 查房内容准备充分,有条理,重点突出 讲解内容简明扼要、易懂、连贯 基础理论与临床紧密结合 专科知识新,了解本专科护理新进展 提问具有针对性 发言踊跃,回答问题准确 尊重患者 护理体检方法正确 健康教育个体化 重视新护士培养 选拔新护士 综合评定学生在校成绩、工作能力、品德表 现等 面试 试用期护士 量化考核表 每季度对其进行理论、操作考试 一年培训计划 不同层次护理人员培训 科室轮转3-5个护理单元 研究生、本科生针对性护理部轮转制度 继续教育、学历教育 外出培训 管理人员培训 发展需要的专科护士 护理科研素质培养和提高带动教 学水*的提升 科研组、信息组 《协和护理》季刊 护理科研培训 每年召开护理科研开题报告会 每年召开科室及全院论文报告会 各层次护生临床带教 根据培养目标,制定各层次教学计划 组织实施、 交换意见,检查执行,发现问题 护生考试、考核、讲评 自我鉴定基础上,给出综合评语及评分,并与学生或班 主任交换意见 护生对带教工作的反馈意见 护理部定期组织学生、毕业生教学反馈会 总结、讲评、改进 采用合适的教学策略 了解学*目标, 有目的的带教 因人施教,区别对待 正确评估知识水*、接受能力、心理状态、学*方式 教学内容适应学*者接纳需求 给出学*和思考的空间 保护学生信心,鼓励 选择合理授课方式:讲解、提问、小组、讨论 注重临床护理教学方法 监督性强 个体差异大 带教式学* -榜样作用 -选择适合的病人 -密切师生关系 -随时反馈 经验学* --需要正规学*引导及反思 --经验获取于过去,修改/深化 /拓宽/应用于以后 --高质量经验是重要的 --特定经验引导和区分意义 --避免阻碍成长和发展的经验 创造良好学*氛围 被接纳、尊重、重视,真诚 可以表达看法和分歧,重视其意愿/情感/价值观 可以感受自我价值,内在潜能成长及发挥 学*内容应对人有价值 在压力较小的情况下学*效果最佳 发挥学生主观能动性,主动发现,独立思考 自己评价效果 掌握学*方法和过程 院校一致,沟通及配合 学科前沿发展: 临床护理专家为学院授课 学院老师参加医院继续教育学* 临床护理技能变化: 护士技术能手演示授课 学院老师参加医院技能培训观摩 院校优势互补:培训

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