高职机电专业教学模式分析精品资料

发布于:2021-11-28 01:11:03

高职机电专业教学模式分析 摘 要 : 高 职 院 校 是 中 国 高 等 教 育 的 重 要 组 成 部 分 , 高 职 院 校 机 电 专 业 为 中 国 的 机 电 行 业 发 展 输 送 大 批 优 秀 人 才 , 影 响 着 中 国 的 机 电 发 展 进 程 。 为 了 更 好 地 推 动 中 国 机 电 行 业 的 发 展 , 完 善 高 职 院 校 的 机 电 专 业 教 学 模 式 , 从 而 提 升 高 职 院 校 学 生 的 职 业 能 力 势 在 必 行 。 本 文 立 足 于 高 职 院 校 机 电 专 业 的 教 学 现 状 , 分 析 了 现 今 高 职 院 校 机 电 专 业 教 学 过 程 中 存 在 的 问 题 , 进 一 步 阐 述 了 社 会 发 展 对 高 职 院 校 机 电 专 业 学 生 的 新 要 求 , 从 而 为 完 善 高 职 院 校 机 电 专 业 的 教 学 模 式 , 提 升 高 职 院 校 学 生 的 职 业 能 力 , 进 而 助 力 于 中 国 的 机 电 发 展 进 程 提 出 了 可 行 性 策 略 。 关 键 词 : 高 职 院 校 ; 机 电 专 业 ; 职 业 能 力 ; 教 学 模 式 1 高 职 院 校 机 电 专 业 教 学 现 状 现 今 社 会 发 展 对 人 才 的 需 求 量 越 来 越 大 , 对 人 才 的 质 量 要 求 越 来 越 高 , 为 了 更 好 的 促 进 社 会 的 发 展 , 相 关 人 员 一 定 要 立 足 于 高 职 院 校 机 电 专 业 的 教 学 现 状 , 认 识 到 现 今 高 职 院 校 机 电 专 20 × 20 业 存 在 的 问 题 , 从 而 更 好 地 采 取 相 应 的 手 段 进 行 教 学 改 革 , 助 力 中 国 机 电 行 业 发 展 。 现 今 中 国 高 职 院 校 机 电 专 业 的 发 展 过 程 中 , 存 在 着 如 下 问 题 。 1.1 教 学 内 容 落 后 机 电 行 业 在 中 国 的 发 展 过 程 中 属 于 较 为 先 进 的 行 业 , 由 于 机 电 行 业 的 发 展 越 来 越 迅 速 , 相 关 人 员 开 始 逐 步 认 识 到 高 职 院 校 机 电 专 业 教 学 内 容 与 现 今 机 电 行 业 发 展 的 不 匹 配 , 越 来 越 多 的 人 开 始 意 识 到 高 职 院 校 机 电 专 业 教 学 内 容 相 对 落 后 。 一 方 面 , 机 电 专 业 所 用 教 学 课 本 的 更 新 换 代 迟 缓 , 这 就 导 致 很 多 教 学 内 容 跟 不 上 时 代 的 变 化 , 同 学 们 在 学 * 的 时 候 认 真 刻 苦 , 毕 业 后 反 而 发 现 所 学 知 识 已 经 被 社 会 淘 汰 , 口 口 相 传 下 来 就 会 使 得 高 职 院 校 机 电 专 业 学 生 缺 乏 学 * 的 兴 趣 。 另 一 方 面 , 高 职 院 校 中 教 师 更 换 的 次 数 有 限 , 大 部 分 高 职 院 校 机 电 专 业 的 教 师 团 队 都 缺 乏 带 有 先 进 理 念 、 前 沿 技 术 的 年 轻 教 师 , 进 而 导 致 高 职 院 校 机 电 专 业 的 教 学 内 容 更 加 不 能 够 与 时 俱 进 [1] 。 1.2 学 生 动 手 能 力 差 在 高 职 院 校 机 电 专 业 发 展 的 20 × 20 过 程 中 , 尽 管 越 来 越 多 的 人 开 始 意 识 到 机 电 专 业 学 生 动 手 能 力 的 重 要 性 , 但 在 高 职 院 校 机 电 专 业 的 教 学 体 制 中 , 仍 然 缺 乏 对 学 生 实 际 动 手 能 力 的 锻 炼 。 政 策 的 解 读 和 实 施 需 要 一 定 的 时 间 , 这 就 导 致 全 面 提 升 高 职 院 校 机 电 专 业 学 生 的 实 际 动 手 能 力 成 为 了 一 个 “ 空 口 号 ” , 很 少 有 高 校 能 够 真 正 实 行 。 2 社 会 发 展 对 高 职 院 校 机 电 专 业 学 生 的 要 求 机 电 专 业 学 生 毕 业 后 的 工 作 要 求 机 电 专 业 毕 业 的 学 生 具 有 较 强 的 理 论 基 础 , 较 扎 实 的 专 业 知 识 。 随 着 社 会 发 展 速 度 越 来 越 快 , 行 业 内 部 对 机 电 专 业 毕 业 生 的 要 求 越 来 越 高 。 社 会 发 展 不 仅 仅 要 求 机 电 学 生 具 有 理 论 知 识 、 专 业 技 能 , 更 是 对 学 生 的 实 际 操 作 能 力 、 适 应 工 作 能 力 提 出 了 新 的 要 求 , 这 些 要 求 可 以 归 结 于 以 下 方 面 : 2.1 社 会 发 展 要 求 机 电 学 生 具 有 较 强 的 动 手 能 力 在 现 今 社 会 发 展 的 过 程 中 , 机 电 行 业 的 发 展 需 要 机 电 专 业 学 生 具 有 较 强 的 动 手 能 力 。 首 先 , 在 机 电 行 业 中 , 一 个 学 生 在 毕 业 后 要 想 得 到 更 20 × 20 好 的 发 展 , 就 必 须 具 有 较 强 的 专 业 技 能 [2] , 而 专 业 技 能 在 工 作 中 基 本 就 是 以 工 作 能 力 和 动 手 能 力 呈 现 出 来 的 。 其 次 , 当 学 生 具 有 较 强 的 动 手 能 力 的 时 候 , 其 在 工 作 的 过 程 中 就 会 敢 想 敢 做 , 敢 于 动 手 , 从 而 在 更 短 的 时 间 内 适 应 工 作 的 步 伐 , 甚 至 是 提 升 工 作 的 效 率 。 2.2

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