《我与地坛》教学反思

发布于:2021-08-01 23:08:37

《我与地坛》教学反思 我是第四次教《我与地坛》。每教一次,都使得我的灵魂受到深深触动,使我的情感 得到高度的升华。史铁生对生命意义的深刻探求,引发师生严肃的思考;史铁生赞美的伟 大的母爱让师生潸然泣下;史铁生奋斗的动机和对男孩子的忠告,让师生动情动容。 按照新课程关于“知识与技能、过程与方法、情感与价值观”三位一体的教学目标, 我将本课的教学目标侧重在“情感与价值观”上。基础知识(如字词、地坛介绍、作家作 品介绍等)我在“《我与地坛》问题生成——评价单”上印发让学生阅读,课前抽查就可 以了。教学方法还是采用易于发挥学生主体作用的“自主、合作、探究”法。 怎样激发学生的情感呢? 导入新课:(播放贝多芬的《命运》交响乐作背景音乐)同学们,人生道路多坎坷。 所以人们常说:人生不如事十之八九。当你遇到不如意时,你会怎样? 由于学生没有残疾或身患绝症等亲身经历,很难感受作者史铁生在写作当时是怎样的 一种痛苦,于是,我说到:在英国,有一所学校,一个学期当中,每个孩子都要过一个盲 日,一个哑日,一个聋日,一个残疾日。例如盲日,那蒙上眼睛的绷带在头一天的夜里就 要扎上,第二天醒来便什么也看不见了,他们正是通过这种方式来体验残疾人的不便与苦 痛,使那些残疾人的扮演者和帮助他们的都能从中受到教益。但是,我们甚至连这样的体 验也没有,那我们又将如何去理解残疾人的感受呢?这时,我就特别地强调:只有用心灵 去体会,我们才会感同身受。另外我还特意请一位同学来介绍史铁生,并说说《我与地坛》 当时的写作背景:当代著名小说家史铁生 21 岁时,因腿疾住进医院,那一天是他的生日, 从此他再没站起来。面对残疾,他曾一度彷徨苦闷,甚至多次想到自杀,那时,他生命的 天空布满了绝望的阴霾……接着我说:设若我们身处如此境地时,又会怎样呢?我们最希 望的又是什么呢?面对厄运,贝多芬扼住了命运的咽喉;面对厄运,张海迪成了生活的强 者;面对厄运,史铁生是如何走出人生的困境的呢?如今,他又是如何看待人生的呢?就 让我们带着这些疑问,用心去感受,用心去学*记录了他的一段心路历程的散文——《我 与地坛》。 朗读品味:我在用充满深情的语调导入课题后,就给学生播放《我与地坛》的朗读磁 带。这篇课文是著名播音员郑岚朗读的,读得声情并茂,深深打动人心,特别是读到母亲 去世以后的情节时,不少学生为之唏嘘流泪,可以说初步动情入境。然后让学生饱含感情 的自读一遍。在学生自读的过程中,我播放满文军的歌曲《懂你》作背景音乐,而且出示 了歌词——“一年一年风霜遮盖了笑脸/你寂寞的心有谁还能够体会/是不是春花秋月无情/ 春去秋来你的爱已无声/把爱全给了我把世界给了我/从此不知你心中苦与乐/多想靠*你/ 告诉你我其实一直都懂你/把爱全给了我把世界给了我……”这些歌词虽然与课文内容没有 直接的联系,但同学们听着歌曲,看着这样的文字,在细细品味中,不知不觉便有了一种 心灵的契合,它或许勾起了你对往事的回忆,或许让你想起一些爱自己的人……这样一来, 同学们的情绪更为高涨,举手更为踊跃,朗读也更为动情。 学生朗读完后,我让小组交流讨论文本,生成小组自己的问题。我把小组提出的问题 进行了整理,再结合我的精心设计,整合成了六个问题出示在“《我与地坛》问题解决— —评价单”上,供学生思考讨论。 这六个问题是: (1)作者为什么说地坛为了等我“历尽沧桑在那儿等了五百年”? (2)作者呆在地坛里弄明白了什么事情?弄明白这件事对作者的人生有什么意义? (3)作者在第一节第七自然段细致描写了那些景物?作者从中得到那些感悟? (4)作者为什么说自己的母亲是“活得最累的母亲”?母亲的苦表现在哪些方面? (5)母亲去世后,作者感到“已经懂了可是已经来不及了”的事是什么?对此你有 那些感受? (6)作者走上创作之路的动机是什么?为什么作者认为这条路并不就是他母亲盼望 他找到的路? 第二课时我给了学生 20 分钟时间分组讨论,然后交流。学生讨论非常热烈,可以说 所提的问题能够启发学生与文本对话,能够激起学生与作者的情感共鸣。还可以看到有些 学生满脸通红,甚至眼角潮湿的。这说明学生已经动了真情。 其后,小组代表的发言精彩纷呈,博得大家一阵阵热烈的掌声。比如第一个问题,一 位同学说:史铁生在“最狂妄的年龄上忽的残废了双腿”。诗化的岁月瞬间凝固成冰冷的 现实,他一度徘徊在生与死的边缘。终于有一天,他把轮椅摇进了地坛,在这古老而又充 满无限生机的古园里,史铁生找到了自己精神安栖的家园。他同自然对话,他同自己对话, 倾听心灵的声音,感悟生命的真谛,最终参悟了命运的玄机,完成了生命中最为壮丽的一 次突围。另一位同学说:当失魂落魄的史铁生进入地坛时,他看到的是剥蚀的琉璃,淡褪 的朱红,一段段坍圯的高墙,散落了的玉砌雕栏,萋萋的野草荒藤。这是一个在光阴的流 逝中青春不再的古园,荒凉萧瑟,又笼罩在夕阳的余辉中,因此更沉寂更沧桑,这一切同 他灰暗的情绪形成了契合,使他产生了“这古园仿佛就是为了等我,而历尽沧桑地在那儿 等待了四百多年”的心理。经历了人生的一次巨大的劫难,他只想逃开这个喧嚣的世界, 而地坛的宁静与沧桑,也使得他能看到时间流逝的痕迹,梳理自己纷乱的思绪,窥看自己 的心魂,叩问命运的玄机。还有一位同学说,这个地坛,像是专门为史铁生而建的,这个 “荒芜却不衰败的园子”让史铁生从破败的背后看到了蓬勃的生机。“蜂儿如一朵小雾稳 稳地停在半空;蚂蚁摇头晃脑捋着触须,猛然间想透了什么,转身疾行而去;瓢虫爬得不 耐烦了,累了祈祷一回便支开翅膀,忽悠一下升空了;树干上留着一只蝉蜕,寂寞如一间 空屋;露水在草叶上滚动,聚集,压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。”“满园子都是草木 竟相生长弄出的响动,悉悉碎碎片刻不息。”时间是无情的,他改变着一切,而地坛虽然 在时光中也失去了很多东西,比如浮华的人工装饰,可是有一种东西却永远也不会消失, 那就是地坛中生生不息的生命的律动。无论蚂蚁还是小蜂,都只是一些小生命,但是它们 才是地坛真正的拥有者,它们

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